Московский государственный институт международных отношений (МГИМО) — один из ведущих российских вузов с устойчивыми позициями в международных рейтингах QS: он входит в число 150 лучших вузов мира в категориях «Современные языки» и «Право».
Эти показатели отражают как высокий уровень академической подготовки, так и особенности образовательного подхода. Образовательная модель МГИМО ориентирована на сочетание глубокой проработки теории с активным развитием прикладных навыков. Университет поддерживает инициативы, направленные на развитие проектов студентов и компаний. Одна из таких инициатив — акселерационная программа MGIMO Ventures.
В 2022 году на акселераторе команда VR Supersonic познакомилась командой МГИМО, которая отвечает за внедрение инноваций и новых подходов в образовательный процесс МГИМО.
Тогда у нас была гипотеза: технология VR может применяться в образовательном процессе изучения иностранных языков. В университете такой подход вызвал интерес: предполагалось, что VR повысит эффективность изучения иностранных языков за счёт расширения практики и иммерсивного опыта.
Как VR внедрялся в образовательный процесс
7 июля 2022 года в Одинцово состоялась первая демонстрация платформы VR Supersonic. Студенты и преподаватели познакомились с инструментом, протестировали VR-сценарии на английском языке и положительно оценили полученный опыт.
После демонстрации директор филиала Одинцово Елена Александровна Козловская отметила:
Ценность платформы VR Supersonic мы видим в новых способах отработки языковых и коммуникативных навыков наших студентов, адаптации к ситуациям, которые повторяются на собеседованиях и переговорах, возможности привлечения преподавателей к созданию сценариев и междисциплинарных курсов.
По итогам первичного анализа мы совместно с командой МГИМО выявили ряд факторов, влияющих на результаты обучения:
- В учебных группах наблюдался широкий разброс по уровню языковой подготовки.
- Студенты часто испытывали трудности в освоении материала, что отражалось в неудовлетворительных оценках и регулярных пересдачах дисциплин.
- У неуспевающих студентов снижалась мотивация к изучению иностранного языка.
Цели:
- повысить качество обучения иностранным языкам, включая общий и профессионально-ориентированный уровни языков,
- повысить академическую и поведенческую вовлечённость обучающихся,
- расширить возможности для мотивации и профессионального развития преподавателей.
Задачи пилотного проекта:
- Определить модель внедрения платформы и принципы её интеграции в учебный процесс.
- Разработать содержание VR-курсов и сценарии занятий.
- Запустить VR-сценарии в пилотных группах студентов.
- Оценить влияние технологии на успеваемость и вовлечённость, собрать обратную связь обучающихся.
В августе 2022 года начался подготовительный этап: интегрировали платформу в университетскую инфраструктуру, сформировали группы преподавателей и провели обучение работе с VR-оборудованием. Отдельное внимание уделили разработке VR-сценариев. В сентябре преподаватели подготовили первые курсы для запуска, а в октябре к прохождению сценариев приступили первые студенты.
Обучающиеся проходили различные сценарии: говорили с виртуальными собеседниками про географические и исторические особенности Великобритании, личностные качества, необходимые для достижения успеха, и роль межличностных отношений в повседневном общении.
Первые результаты проекта
В декабре 2022 года подвели первые итоги пилота. Анализ показал рост среднего рейтинга у студентов, использующих VR в обучении, а доля неудовлетворительных оценок снизилась почти вдвое. Эти результаты стали основанием, чтобы продолжить и масштабировать проект.
В последующие годы инициатива получила развитие: учебные группы постепенно расширялись, а к платформе подключали новых преподавателей.
С 2022 по 2024 год в проекте участвовали более 250 студентов четырёх факультетов университета. По итогам 2-х лет МГИМО зафиксировал положительные изменения в академических результатах студентов: повысилась вовлечённость студентов и их активность на занятиях, а доля неудовлетворительных оценок снизилась с 21% до 12%.
Также был отмечен рост академических показателей: средний балл контрольных срезов оказался на 12,5% выше по сравнению с группами, не использующими VR, а рейтинг по дисциплине увеличился на 6,5% год к году. Также внедрение VR-платформы позволило на 40% сократить долю студентов, которые испытывали трудности с освоением материала, по сравнению с начальным этапом проекта.
ИИ-сценарии в учебном процессе
В 2024/2025 академическом году в МГИМО внедрили новый формат сценариев для развития коммуникативных навыков — ИИ-сценарии. В отличие от линейных VR-сценариев с фиксированной последовательностью событий, ИИ-сценарии позволяют вести диалог с искусственным интеллектом без ограничений: варианты ответов отсутствуют, а реакция собеседника формируется в ответ на то, что сказал студент. Создаются условия для отработки спонтанной речи.
Один из типов ИИ-сценариев, используемых в МГИМО — дебаты. Студент заходит в симуляцию, называет интересующую тему, формулирует позицию и вступает в диалог с виртуальным оппонентом, который выдвигает контраргументы. Процесс происходит в реальном времени и стимулирует формулировать аргументы здесь и сейчас на иностранном языке. В конце прохождения студент изучает транскрипцию диалога и оценку по нескольким составляющим: компетентность в обсуждаемом вопросе, качество аргументов, ясность и логика в аргументах.
Заведующая кафедрой лингвистики и переводоведения Юлия Борисовна Цверкун поделилась с нами обратной связью студентов после использования ИИ-сценария «Дебаты»:
Студенты отметили, что им очень понравилось, что бот приводит обоснованные контраргументы и не дает приводить “пустых” аргументов, не даёт отступить от темы, использует лексику продвинутого уровня. <...> Очень полезно, очень эффективно.
Своими впечатлениями делятся и сами студенты. Студентка 3-го курса лингвистического направления прокомментировала прохождение «Дебатов»:
Это не свой коллега, который готов тебя поддержать. ИИ задавал прямые вопросы, приходилось думать над тем, что говоришь. Довольно обширная лексика. Даже хотелось повторять некоторые слова, которые собеседник упоминал во время аргументации.
Комментарий дополнила другая студентка этого же направления:
Здорово, что ты можешь поговорить с ИИ как с живым человеком, и он предложит интересные, нужные аргументы. <...> Очень полезная лексика. Высокий уровень, но всё понятно.
Иногда преподавателям требуются ИИ-сценарии на определённую тему с конкретными критериями оценки. Тогда они формируют техническое задание для команды VR Supersonic, которая готовит промпт и тестирует его. После финальной проверки преподаватель назначает сценарий на студентов.
ИИ-сценарии помогают как закреплять знания, полученные на лекциях, так и дополнительно практиковать коммуникативные навыки, раннее сформированные в линейных сценариях.
Результаты
Сегодня на платформе МГИМО обучается 662 студента, которые прошли с 2022 г. по 2026 г. 3224 VR-симуляции.
Обучение реализуется на английском, испанском, итальянском французском, немецком, китайском и арабском языках. Также в будущем планируется подключение VR для практики русского как иностранного языка.
Благодаря внедрению VR в образовательный процесс МГИМО:
- сократилась разница в уровне владения языком среди студентов,
- академический рейтинг студентов, использующих VR, вырос на 12,5% по сравнению группой без VR-обучения,
- преподаватели отметили высокую посещаемость занятий и активное участие студентов на занятиях в аудитории,
- на закрепление темы требуется втрое меньше времени: 20 минут вместо 60-ти.
Опыт МГИМО и VR Supersonic показал, что виртуальная реальность и инструменты ИИ помогают эффективно масштабировать практико-ориентированное обучение. Студенты получают больше возможностей для языковой практики, пробуют новые коммуникативные ситуации в безопасной среде и остаются вовлечёнными на протяжении курса.
Реализация проекта открывает университету новые горизонты: расширение языков, интеграция VR в большее количество курсов и создание новых сценариев, которые помогут студентам развивать навыки, востребованные в профессиональной среде.
